TRABAJO FINAL DEL MÓDULO
Alumna: Gomez,
Claudia Beatriz
Nombre y dirección del
Blog: http://caliveatriz.blogspot.com.ar/
Contextualización del Blog
Siguiendo el enfoque AICLE (Aprendizaje
Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras) se desarrolla la última unidad
de Narrativa en novelas asociándola a una adaptación para un film. Este Segundo
Nivel de la Lengua Extranjera (Inglés) se dicta en un 4to año del Profesorado
de Letras y la idea es desarrollar la narrativa desde el proverbio hasta la
novela, utilizando distintas teorías desde Aristóteles, Greimas hasta Genette.
Todos estos autores son familiares para estos alumnos ya que es justamente en
este año donde ponen en práctica dichas teorías.
Las actividades a desarrollar estarán divididas en dos
ejes. El primer eje corresponde a la parte interpretativa del texto mediante la
lectura de la pieza teatral “The Crucible” de Arthur Miller. Sabiendo que se
toma de base el texto fuente, observarán la película “The Witches of Salem”
(1996)[1]
EJE DE COMPRENSIÓN
Primera
propuesta: “LAS
BRUJAS DE SALEM” – Historia o Realidad
Objetivos
de aprendizaje:
Ø
La idea es que los alumnos
puedan saber como enfrentarse a textos en otro idioma y poder comprenderlos,
poniendo en práctica todas las herramientas (palabras transparentes, conocidas,
inferencia de vocabulario conocido mediante el análisis del contexto, etc.). Se
ha logrado durante la cursada alcanzar un nivel intermedio, dejando un poco de
lado la gramática, para volcarse exclusivamente a la comprensión.
Ø Utilizar los conocimientos
previos para construir los nuevos.
Ø Buscar elementos repetitivos, tales como símbolos, temas recurrentes,
juego de palabras, que permitan a entender la obra.
Ø Ubicarse en tiempo y espacio para poder entender como actúa la sociedad
de ese tiempo.
Ø Búsqueda de videos, información relacionada a la época, sin saltar a su
significación contemporánea.
Ø Realizar una presentación utilizando distintas aplicaciones virtuales
para poder explicar la obra y su similitud o diferencia con la película.
Ø Participación en el blog.
Contenidos
a desarrollar:
La obra de teatro. Lectura
comprensiva en un texto diferente. Qué vocabulario buscar y cuál dejar de lado.
Los símbolos. Temas principales y temas secundarios. Análisis teniendo en
cuenta Aristóteles, Propp, Greimas y Gennette. El film basado en una obra
teatral: similitudes y diferencias.
Actividades:
Se proponen realizar las
siguientes actividades para evaluar la comprensión del texto e incorporar los
conceptos desarrollados durante la cursada.
1) Se formarán equipos de dos personas. Leerán la obra, se les asignará un
acto por grupo focalizándose en la simbología, arquetipos, la sociedad del
momento, temas principales y secundarios.
2) Luego observarán el
film viendo las similitudes y diferencias.
3) Realizarán las tareas que se encuentran en el blog para ayudar a la
elaboración de una presentación que deberán subir al blog. Se apoyarán en
alguna teoría literaria, analizando los temas principales, o alguna otra
perspectiva que consideren importante. Elaborar una presentación utilizando
cualquier aplicación que deberán subir al Blog.
EJE DE ASOCIACIÓN
Segunda
propuesta: “La brujería y el
comunismo” – Realidad o superstición
Objetivos
de aprendizaje:
Ø
La idea es que los alumnos
puedan comprender distintos textos académicos al realizar una investigación,
sabiendo que la “jerga” ayuda a poder inferir el significado.
Ø Utilizar los conocimientos
previos para construir los nuevos.
Ø Investigar sobre el momento histórico al que se refiere para poder comprender
el punto de vista del autor y poder formar el propio.
Ø El idioma extranjero en contexto ayuda a darle al texto el sentido de
autenticidad y poder desarrollar la tarea con la dedicación y dándole la
importancia que se merece.
Ø Brindarles a los alumnos, futuros docentes, herramientas nuevas para
poder utilizar durante sus clases.
Contenidos
a desarrollar:
La brujería y el comunismo:
similitud y diferencia. La obra de teatro y el film: adaptaciones. El poder
del lenguaje: ejemplos dentro del film y
la obra de teatro.
Actividades:
1)
Buscarán información en la web
sobre los colonos estadounidenses que eran acusados de brujería, cuáles eran
los juicios que debían asumir, y cuales las penas.
1) Buscarán en la web información sobre la simbología de la obra, momento
histórico al que se refiere, información sobre la era de Mc Carthy donde miles
de estadounidenses eran acusados de ser comunistas.
2) Se solicita que la información sea en inglés.
3) Elaborarán una presentación utilizando una herramienta distinta a la que
utilizaron en la tarea anterior, encontrando similitudes con otra situación
real e histórica mundial.
4) Publicarán en el blog la
actividad solicitada.
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Actividades
1)
Los
grupos compartirán sus producciones en el Blog y los demás grupos deberán
realizar comentarios sobre el trabajo de sus compañeros.
2) Deberán representar en forma gráfica: poster,
pintura, souvenir, comics, video, cortometraje, etc.lo que representa esta obra
para ellos y el mensaje que les deja. Eligirán la técnica en la que ellos les
quede más cómoda.
3) Todos los trabajos pasarán a formar parte de
la biblioteca institucional.
[1] Ficha
técnica
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Género
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Título Original
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The Crucible
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Director
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Protagonistas
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Año de producción
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1996
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Duración
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124 minutos.
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Guionista
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